大學畢業生職業現狀、問題與對策(一)

    隨著中國高等教育進入大眾化階段，高校畢業生就業問題也成為高等教育研究領域中的熱點，在就業問題中職業指導研究又是重中之重。如何開展和推動高校職業指導工作是我們必須重視的問題。由于我國普通高等學校的數量已達到1790多所，這些高等學校又可分為不同的類型，有各自的發展方向和學生培養目標，因此開展職業指導工作應該各有側重。

加強理論研究

近年來關于高校職業指導的研究文章有很多，這些文章多集中在對高校開展職業指導的重要性、國外職業指導理論介紹、推動職業指導工作的辦法等方面的研究，對職業指導理論的研究還很欠缺。目前開展的職業指導工作也多是在借鑒國外職業指導理論來指導國內工作的實踐。教育部門應組織教育學、心理學、管理學、社會學等多學科領域的專家學者，緊密結合我國大學生就業、職業穩定和職業發展的問題，打破學科界線，相互融合滲透，推動大學生職業指導理論水平的提高。另外一方面，目前從事學生職業指導工作的教師和管理人員也應結合各自工作實際開展有關課題的研究，以帶動理論水平的提高。在這個研究過程中，要注意到院校間的差異，研究適合不同類型高校的職業指導方法。

豐富指導形式與深化指導內容

我國的學生從小學開始學習負擔就很沉重，他們的生活經歷多是“學校———家庭”這樣的兩點一線，基本談不上對職業的認知和體驗。他們在選擇專業教育時多以能否考上某學校或某專業作為決策時考慮的主要因素，對個人興趣、技能和價值觀的了解和對職業的了解多不甚了了。大學階段是專業教育階段，在這個階段必須要強化對職業信息的了解和對職業的適度體驗，學校應積極創造條件，整合多方資源，運用多種方式幫助學生了解職業。

職業指導是一項綜合性的系統工程，高校不是職業指導的惟一領域，它只是職業指導中的一個環節，在大學生中開展有效的職業指導需要有多方面的社會配套信息，政府部門、行業協會、學術團體等相關部門必須對各類相關信息及時、科學地整理和發布，例如職業分類、人才測評與職業技能鑒定、社會需求信息的搜集和加工等。

加強職業指導隊伍建設

在大學生中開展職業指導是一項新生事物，它的重要性已被廣泛認同，但如何在大學生中開展職業指導工作這一重要課題還需不斷探索和實踐。勞動和社會保障部門對職業技術學校和公共就業服務機構開展的職業指導工作在原則、方法和途徑等方面都提出了具體的要求，有著較完整的理論框架和較完善的工作體系。職業技術學校和公共就業服務機構開展的職業指導時間較早，并已在實踐中積累了大量的經驗，這些寶貴的經驗都值得高等院校深入學習，并結合高校的特點探索適合大學生的職業指導方式。

中國有句古話，“物之初生，其形必丑”，事物只有發生才能發展，相信隨著中國高校職業指導隊伍專業化的建設的進展，高校職業指導工作一定會很快上一個新的臺階。

機構設置

改革開放以前，我國基本上實行統招統分的制度，高校畢業生就業必須納入國家的整體計劃，而從高校負責畢業生就業的機構是“學生分配辦公室”、“畢業生分配科”等也可看出畢業生就業的計劃經濟特征。進入90年代后，隨著經濟體制改革的不斷深化和市場化步伐的加快，教育部在《中國教育改革和發展綱要》（1993）中指出，應將高等學校畢業生就業制度改革作為教育體制改革的一項重要內容，強調大多數學生將在國家政策方針的指導下，通過人才勞務市場進行自主擇業。在此背景下，“就業中心”、“就業指導中心”、“就業指導服務中心”這樣的機構便在高校中應運而生。idxdy0003