三十而立，職業(yè)規(guī)劃早準備

職業(yè)生涯規(guī)劃的概念是舶來品，也稱生涯規(guī)劃(CareerPlanning)，是指一個有意識地計劃個人全部生活的過程，包括重要的生活領(lǐng)域、工作、學習、閑暇及各種關(guān)系，同時積極采取行動步驟，在自己所處的社會環(huán)境中實施這些計劃。職業(yè)生涯輔導最早起源于20世紀初的美國。在我國，職業(yè)生涯規(guī)劃則是隨著近些年大學畢業(yè)生就業(yè)問題的日益凸顯而逐漸開始受到重視的。

“我很早就決定讀高職了，自己拿的主意。”廣州番禺職業(yè)技術(shù)學院的大二男生陳世群說。高三的同學都抱定“能上本科絕不上高職”的觀念，他卻認為“與其上‘爛’本科不如上好高職”。入讀高職后，小陳可謂如魚得水，因為學到了很多“實用的知識”。“最近老師就教我們用銀行模擬系統(tǒng)，為客戶開一本通賬戶。”讀金融專業(yè)的小陳說，這種技能看似很“小兒科”，卻是每個銀行基層柜員的常規(guī)工作之一，學會以后上班就能直接操作。小陳也是校園社團“人力資源開發(fā)與管理協(xié)會”的會長。“我們搞模擬招聘會，請企業(yè)的人力資源經(jīng)理到學校當主考官，鼓勵同學去演練面試。”他也常常被拉去做考官，給同學提建議。

陳世群告訴記者，大二主要集中精力在學生工作和社會實踐上，目的是了解就業(yè)市場的供求狀況、各崗位對求職者的要求。“到大三，我會根據(jù)市場的需求有重點地學習相關(guān)知識。”小陳目前的職業(yè)規(guī)劃是，畢業(yè)以后先在銀行工作一年，從最基層的崗位“打基本功”。“再看看自己是否適合銀行的工作，如果不適合就找企業(yè)。”

本科女生：

想出國征求“準公婆”意見

暨南大學國際學院會計系的大四女生柯婧笑言，她的職業(yè)規(guī)劃“已經(jīng)做到了30歲”。“我打算和男朋友一起出國留學。大四這一年，有三件事要同時準備。”柯婧解釋，一是考雅思、寄申請信等留學準備工作；二是考加拿大注冊會計師資格；三是在國內(nèi)找工作。因為在她的計劃中，大學畢業(yè)后先在國內(nèi)工作一年，再去加拿大念會計的碩士；碩士畢業(yè)后留在海外工作一段時間，然后回國來找個高校當老師。

這個聽上去有點復雜的國內(nèi)——國外——國內(nèi)計劃，是兩家人的集體智慧結(jié)晶。柯婧與父母、她男朋友及男友的父母在一起商量后才拍了板，目的在于事業(yè)、家庭兼顧。“我覺得首先要確定你的愿望是什么，再根據(jù)條件設定實施的步驟。”柯婧介紹，比如她的一個同學：成績非常優(yōu)秀但家庭條件有限，就打算畢業(yè)后先工作幾年，攢夠了錢再去留學。“她的志向是成為企業(yè)的財務總監(jiān)。”

柯婧見過各式各樣的“牛人”，有學食品專業(yè)的師兄當了會計師，有中專畢業(yè)的師姐最后考上了海外名校。“看得多了就覺得人的前途和命運都是掌握在自己手中的，取決于你自己怎么選擇和設計。”

博士生：

職業(yè)規(guī)劃興趣為先

目前在中山大學某人文學科讀博士的女生阿文(化名)是個低調(diào)踏實的人。因為讀的專業(yè)實在太冷門，她一路走來“頂”住了很多懷疑或輕視的目光。她的職業(yè)規(guī)劃，正是建立在興趣的基礎上。

“說實話，我沒有仔細想過畢業(yè)以后做什么，只有一個大概的方向。”阿文的方向是找到一所好的大學當老師，能長長久久地與書相伴。“短期目標的話應該是完成好博士論文。”阿文說，如果博士論文通不過或延期都會帶來麻煩。一是影響獲得博士學位；二是對于打算從事學術(shù)研究的人來說，博士論文相當于其在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的第一次“亮相”。

對當下流行的“職業(yè)規(guī)劃”，阿文的見解比較獨特。她說：“每個人都有自己夢想的人生。在可能的情況下做計劃并且執(zhí)行，沒有什么問題。不過很多事情不可以太強求，達到目的并不是只有一條道路。而且所謂目的、目標、夢想，也可能隨著世事變遷而變化，最重要的自己心里要清楚——此時此刻的人生在哪里。不要浪費生命就可以了。”

做職業(yè)規(guī)劃切忌“一步登天”

學生開始具備職業(yè)規(guī)劃的意識，并能結(jié)合自己的愿望及條件主動進行，是一個顯著的進步。當前有許多高校已將職業(yè)規(guī)劃放到了新生的入學教育之中，甚至是入學第一天！“這樣做，不僅讓學生知道上大學是要學什么，更促使他們思考以后要做什么。”何小雄認為，職業(yè)規(guī)劃對學生的目的性、主動性、積極性都有正面影響。而且現(xiàn)在的職業(yè)規(guī)劃更具備科學性，如引入了以心理學等學科為基礎的職業(yè)測評。“從前的職業(yè)規(guī)劃是比較籠統(tǒng)的，比如服從國家、組織的需要等。但現(xiàn)在越來越注重個人的追求、個性的發(fā)展。”那么，大學生該如何科學地進行職業(yè)規(guī)劃呢？何小雄表示，這因人而異，但仍然有大原則可以遵循。

一是結(jié)合社會經(jīng)濟的發(fā)展，如用工市場的情況等；二是學生要培養(yǎng)自己對專業(yè)的興趣，將所學與今后要做的工作掛上鉤；“第三點，也是很多學生容易犯的錯誤是，想著一步登天。”何小雄指出，職業(yè)的發(fā)展是動態(tài)的過程，不可能一蹴而就，先就業(yè)再擇業(yè)的觀念應該提倡。 idxdy0003